澳大副校長倪明選在論壇開幕式上提到：「華人地區各大學在21世紀如雨後春筍般地成立書院，是本世紀全球高等教育的新方向和新發展。」澳大書院教育一面承襲中國古代的書院制度；一面參考英美劍橋、牛津、耶魯大學等的書院制，從中建立屬於澳大的系統，要求新生必須參加住宿式書院，並完成相關規定審核，否則不得畢業；而教授每週須有一小時為學生服務，現已有三百位教授在書院輔導學生在學業、生活上所遇到的挑戰。從學生到老師，皆共同執行書院制度，由此可見澳大在書院規劃上的特色和決心。

目前澳大設有十所書院，每間書院約容納四百多位學生，由書院院長及專職導師帶領，發展各種生活知識和技能，希望通過全天候式的學習模式，從實際生活中磨練專業以外的能力。各書院並設立學生組織「院生會」，為書院學生提供活動；每一樓層均設管理會，照顧宿生的日常需要，促進院生間的感情和聯繫。

書院既以「生活」為主軸，宿舍的整體環境就是一個極為重要的環節。以入住的鄭裕彤書院為例，設有健身房、圖書館等公用空間，及提供全體師生共餐的學生餐廳，每層樓亦設有廚房、交誼廳等，設備完善，並由學生自主管理。而書院長即住在宿舍頂樓，副院長則住在宿舍一樓，書院導師也一同進駐，師生相處緊密。

我們參訪時適逢新空間「電影院」落成，該空間由書院自行向外募款籌建，除了設備優化的目的，未來也可執行多樣的文化活動，貫徹鄭裕彤書院「大志、大愛、大雅」教育宗旨中「大雅」氣質的養成，也延伸學生的學習視野。

各書院除主辦高桌晚宴、專題講座等活動，範圍涵蓋文化、體藝、升學及就業等，亦鼓勵院生自行籌辦活動，從學習項目設計、規劃及執行，開始實踐所學；書院與書院間亦有交流活動，如運動競賽、大型演講等，以今年舉辦的第一屆澳大運動會來說，各書院無不認真準備，爭取榮譽。聯想到政大的校慶運動會是以學院科系作為參賽隊伍，澳大學生的認同則是書院，也難怪澳大同學Jimmy自我介紹時說：「我是鄭裕彤書院的院生，不過去科技學院上專業課。」一語道出兩校「書院」推行脈絡的差異。

如同魔法學校霍格華茲四個各異的學院，澳大十個書院也有不同的氣質。身為X書院的我對霍英東珍禧書院的特色課程感到驚奇，他們試圖以藝術培養學生「與未知相處」的能力，這與我在X書院所經歷的創造力教育 不謀而合，希望日後可以有機會更進一步合作。

珍禧書院發展出的藝術教育體驗式教學，涵蓋電影、寫作、音樂等多種媒介，以學習（培訓、工作坊、講座）為先，再加以應用（如出版、作畫、作曲），向外尋求與社會夥伴合作機會，最後成果嚙合社會，讓藝術項目滿足社會需求。希望通過這一系列藝術活動，讓學生在生活情境中體驗和解決問題，變得更加靈活，並得到機會學習、實踐，以應對未來生活、甚至是工作環境中「不可預測的變化」。

這一次澳大論壇之行，像是看見過去堅硬的教室磚牆正在崩解，露出外面廣闊的大海，學習不再只是一地、一時、一人的事，書院可以點起一盞燈，燃起一把火，鼓舞更多水手造船，到自由、獨立、自在的大海中冒險，就像是《小王子》作者聖修伯里曾說：「如果你要教孩子建造一艘帆船，不要教他們造船的方法，只要講壯闊華麗的航海故事，有朝一日，他們就能造出史上最棒的船。」

所以，書院該如何影響學生，怎麼「育人」？我們該如何從他人的經驗中發現、轉化？短短兩天的論壇或許很難有標準答案。但我卻永遠記得，七月的澳門晴光炎炎豔豔，許多來自四面各地的小船聚在一起，那片波濤洶湧的感覺；永遠記得，在互相交流的學生論壇代表們眼中，看見書院給他們的那處溫暖港灣；永遠記得，健榮和漪葦給我們這些訪客，無微不至，彷彿隨時有海風吹來的照顧和第一手訊息；永遠記得，和心恩不斷地發問和回應，我們交換船槳，划向彼此的海域；永遠記得，政大書院的老師們、行政支援，包容大度地撐起我這艘顢頇的船，寬容以對...。

我會把這些感動和回憶化作動力，好好學習、慢慢生活、一步一步長大，謝謝澳門，謝謝書院，謝謝那裡真真實實發生的故事。