高醫經驗：全面推展書院教育

「做醫生先學會做人，」是高雄醫學大學創校之初的箴言，也是副書院長周逸衡援以期許「書院教育」的精神所在。以人文涵養與品格教育為主要施教目標，周逸衡從制度建立、課程整合及架構規劃等面向，綜合分享高醫的運作模式與實際成效。

他認為，「大一新生是一群剛脫離制式教育的高中生，進入自由的大學校園，最需要接受引導，可塑性也最高。」因此將全體新生納入書院，由經過遴訓的書院導師與生活助理共同關照，並敦促參加藝文活動以及運動賽事，以達身教與境教的效果。

周逸衡提出統計量表佐證，高醫書院在103學年度的成效可謂成功。他分析背後因素，「必須有學校當局與資深教授的大力支持，」例如書院長便是由校長兼任。除了助力，也應盡量減緩阻力，亦即「竭力避免影響其他單位之運作」。周逸衡直言，波及最大的莫過於學務處，因此，若由學務長挺身推動書院，自然也會暢行許多。不過他也指出，「學務處底下沒有師資、只有行政，但辦書院是教育、更是使命！」因此各有優缺，不可不慎。

中正紫荊書院：做中學，引導自主學習

國立中正大學於八年前設立書院，以校花「紫荊」冠名。前書院執行長梁贊全分享，紫荊書院的「引導式學習」當中設有「圓夢計畫」，從爭取經費的補助到實際執行，提供院生自主規劃與實踐的機會，歷年完成的計畫相當多元，舉凡國際志工的踐行、舞台劇的編創、3D印表機的實作等，兼而有之。

然而論其瓶頸，現任執行長、通識中心主任胡維平坦言，資源不足的問題確實嚴重。經費方面，「高醫書院的經費比我們整整多一個零，」規模小、員額難以增加；住宿方面，因為校內宿舍極少，使得書院作為Residential College卻無法推動住宿學習，唯恐有「社團化」的傾向，院生僅能以在校的課餘時間參與書院活動。

東海大學博雅書院：僕人領袖的教育

以培養學生的品格、領導力、服務心志為宗旨，博雅書院從「六藝」開展多元的教學內容。書院長卓逸民介紹，「晚餐會」訓練院生的國際禮儀，以射養德的「弓道」則鍛鍊品格與領導力等；另外也提及五天四夜的展翅營——師生共同露宿野外，攀登高峰、超越自我極限，從中啟發學生自省與團隊合作。凡此種種，卓逸民均佐以學生自製的影片放映回顧，感動現場許多師生。

「由誰帶領院生們做了這麼多事？」卓逸民談到師資時表示，博雅書院設有「家族導師」制度，所有導師憑著熱忱，「以宣教士犧牲奉獻的精神，為學生們付出心力。」令人驚豔的是，回顧過去七年，導師群的流動性很低，年復一年投入書院教育，更經營了導師沙龍與讀書會，形成一個「有愛的團體」。

有別於其他書院須由校方撥款扶持，東海博雅書院的經費是由校友捐款贊助。卓逸民最後也播映院生感謝贊助人的影片，「博雅書院真的讓我成長很多，謝謝你們！」。

清華書院：建立制度，向耶魯學院看齊

從耶魯學院的經驗談起，國立清華大學副校長兼清華學院院長周懷樸報告時，多處以此對比清華學院的制度及發展方向。他倡導，「生活就是最好的學習」，呼籲提昇書院導師的知能，整合生活與學涯輔導，以促成輔導一元化，進而期許，「書院導師若兼具教官與導師任務，將成為校園中無可取代的角色。」

周懷樸也歷數書院面臨的困難，包括「非書院的單位及學生感覺資源被排擠」、「書院未納入組織、定位不明」等，確實同為他校書院必須因應的難題。

政大書院：凝聚共識，轉型待起

政大興辦書院教育，較諸其他大學算是起步很早，前書院長丁兆平回顧歷來績效，簡介中文寫作中心、博雅書院、X書院的辦學特色及具體作為，羅列豐碩成果，他校師長讚嘆，「太不簡單了！」

近年囿於頂大計畫即將告終，及組織定位未盡明朗，導致人員異動頻繁等因素，新生書院總導師蔡炎龍不諱言地說明現況面臨諸多瓶頸，且有待校方的支持。

周逸衡回應，當初為辦理高醫書院，多年前曾來政大「取經」，對政大書院現況表達惋惜之外，也喊話，「希望能撐下去！」期望身兼副學務長一職的蔡炎龍，能整合書院與學務處的功能，達到一加一大於二的效果。

師生分組交流，共商書院未來

研討會後，師生分組討論。教師組認為，在臺灣的大學推動書院教育需有以下環境與條件，包括優秀教師的投入、校方高層的堅持，讓老師不只是經師，更成為人師。此外，更呼籲教育部持續挹注經費支持，也期待未來能成立跨校性的組織，分享經驗。

學生組則分享，喜歡書院提供的彈性與自由，匯聚不同科系的學生，更可以碰撞出創意火花，而必修課也有助增進院生間的連結，但建議應符合學生需求。上台回饋同學不約而同的說：「書院就像是另一個家！」