政大書院在101學年下學期推行各領域的自主學習計畫，期待透過同學自組團隊，在有興趣的領域上相互學習、精進，目前已陸續結案，展現成果。由書院導師林達陽帶領的小書計畫，透過定期聚會、討論的方式，最終目標便是每個人交出30至50頁的作品。

小書計畫的成員有22人，被隨機分成四組，總共進行四次討論，且每次的成員互相更換，促進不同成員間的激盪。成員計畫創作的主題非常多元；譬如有同學以鞋子暗喻成長，有同學以「猴子的無限定理」討論愛情，而有人則選定生命裡質數的年份，談論機運對人生所造成的一連串蝴蝶效應等。

林達陽認為，計畫寫作對有志創作的人是非常重要的。因為「你不可能只靠爆發力就能夠撐下去，你必須要有規劃、目標和方向」。小書計畫之所以不同於一般隨興的創作，在於它結構、概念完整，並且具備「溝通」的功能；作者必須要「很完整地表達自己對世界某一個區塊的看法」。通過計畫寫作，可以訓練創作者有效率地表達與思考，並且也更清楚地意識到自己關懷的區塊、方向和目標。討論過程中，林達陽拋出問題，希望同學思考，期待自己的作品「被誰看到」？「我想讓他們意識到，讀者是存在的；當你在一片汪洋中努力地往前行，前方是有一個岸的。在你的想像中，那個岸是什麼樣子？」

在持續寫作的過程中固然會疲乏、缺乏靈感，林達陽則以印地安人的祈雨舞為喻鼓勵成員。「有人說印地安人的祈雨舞是很靈驗的，因為他們會一直跳到下雨為止。這看似是一件很荒謬可笑的事，但換個角度想，跳舞事實上就是一個相信的過程；因為跳，所以相信，也因為相信，你會繼續跳，這是一個正向循環。持續的寫作就像跳舞一樣。」林達陽表示創作不能枯等靈感來到，而是要持續地寫，就像持續地跳舞一樣，要到達一定的程度才來談「有沒有意義」的問題。

林達陽同時認為，創作是在平衡個人與社會間，「比較靠近自己的一種」。成員們透過討論、寫作，不僅更認識、熟悉自己，也同時能把自己的個性磨得更加立體，透過回味、想像，逐漸構築個人更飽滿的精神狀態。他引述李國修的話，認為藝術的目的便是在探究人的本質；要讓人能回到自己，面對自己，並對自己誠實。

林達陽認為小書自主學習計畫最重要的收穫，並不在成品的完成度與優劣，而在於透過彼此的陪伴，讓喜愛文字的人意識到自己並不奇怪、不孤單，但同時也沒那麼特別，要特別需要更努力。並期許透過創作，能夠讓每個人深刻思索自己對「好」的定義，進而成為更「好」的人。