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中文寫作中心講師羅詩雲分享研究報告寫作法則。攝影：黃芳廉。
羅詩雲上課情形。攝影：黃芳廉。
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羅詩雲首先提出，應該擺脫既往追求大量閱讀的觀念，聚焦於如何將「閱讀所得」融貫於「寫作」之中。她認為，研究報告不僅是以一個題目為中心展開的論理式寫作，更是一種對閱讀方式與思考觀點的檢驗。
羅詩雲建議大學部同學在研究報告寫作之初，基本要求是文字表達清楚通順，並確實回答報告提問；另應避免用類似的研究方法證實已有的發現，或是陷入個人心得式的寫作。她鼓勵同學，若行有餘力則進一步做出知識貢獻，包括新的觀察、更精準的解釋、方法或理論創新等。
研究報告的進行可分為準備階段與寫作階段。羅詩雲指出，研究報告的準備階段關乎報告體質良窳，而「蒐集資料」正是尋找研究題目的敲門磚。她建議，閱讀資料可從前人論著及參考文獻中尋找線索，基本準則是一手資料越早，後人研究越新。但她也提醒同學偶有例外，應適時調整。
研究報告的寫作階段，如何形成「問題意識」是另一要點。「問題是問題意識的結果」，問題意識則是形成問題的過程，涉及在什麼情境下產生疑問。羅詩雲請同學利用博愛座爭議的時事材料，組織提問句再草擬發想研究題目，實際體驗問題意識形成的思考過程；藉此使同學理解，彙整問題意識的形成，是基於對所見經驗現象的描述，以及分析經驗現象形成的原因、影響、延伸問題之步驟。
羅詩雲強調，研究報告必須遵循學術研究倫理，尤其重要的是參考文獻需具備正確格式、完整引用與確認資料來源。
林佳瑩與其社會研究方法教學團隊表示，經過這次課堂演繹與教學，會將一些文章上傳教學平台，提供學生參考與學習。她說，閱讀優秀的作品是立竿見影的方法，很多寫作者都是從閱讀別人的文章開始，進而模仿甚至超越他們，形成自己的風格。
團隊並感謝中文寫作中心提供的課程，認為這是教學場域中非常重要且有用的資源，不單學生受益，教學團隊從中也學到很多！
