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滿滿的筆記心得引領陳嘉琳成為通識達人。照片提供：陳嘉琳。 |
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陳嘉琳表示自己較偏好以考試或小作業為評量的課程，因為負擔較少，這個想法看似單純，卻是讓她有更多心力去經營更多、更廣的課程的要素。談到修習過的通識課程，陳嘉琳目前才大二，在各領域的通識課程卻已有相當的涉獵，人文領域包括「近代台灣歷史與人物」和「中國歷史上的分裂與統一」，自然領域有「心理與生活」和「心血管疾病面面觀」，而社會領域則有「生活中的經濟學」和「理財與生活」。陳嘉琳表示，自己的主修是法律，未來在實務上應該會跟各個領域都有所連結，所以期許自己現在多接觸各種不同面向的知識和思維，期望將來能運用所學。
陳嘉琳認為，有些通識課有分組討論的過程，是和國高中課程有較大的差別，透過分組討論，不僅能夠和不同系級的同學交流，共同激盪想法，也讓學習不只是單方面吸收老師的講授內容，而是能夠在討論中進行自我反思，也學習理解他人的想法。在這一方面，陳嘉琳特別推薦楊建銘老師的「心理與生活」，老師會先講述概念，再讓同學進行小組討論，能讓概念性的知識更容易留下深刻的印象。不過對於講授內容比例較多的課程，陳嘉琳仍覺得有值得推薦的，例如王德權老師的「中國歷史上的分裂與統一」，她認為老師講述歷史的方式和過去所學大不相同，主題式的探究歷史問題，能更加深入到不曾思考過的面向，而不只是背誦事件的因果或時間關係。
最後對於大三、大四的規劃，陳嘉琳希望仍然能多參加藝文中心或學校各單位舉辦的演講和活動，並且希望之後能選修和電影有關的通識課，充實自己的藝文內涵。