我的大學故事

書院導師吳思華校長之夜

【文字記錄整理／黃怡上】

從大學到未來

　畢業自政治大學企管所的吳思華校長，在政大書院的邀請下，來到山居學習中心與同學分享他的大學故事，以及這段生活對他後來人生的影響。

　吳校長於民國62年自師大附中畢業，並考上交通大學應數系。就當時他的感覺，交通大學是一個小小的學校，一屆只有八班約四百人，整個大學不超過兩千人，與現今動輒近萬人的大學不同。當時交大的特色以工學院為主，學生也以男生為大宗。吳校長記得當時全屆僅八位女同學，因為學生性別比例懸殊的緣故，使得交大成為一個特別的大學環境。

　吳思華校長在大學期間即開始思考個人的就業規劃，他認為到電信局工作較有保障，因而從應數系轉念電信系。在當時的時空背景下，電信系所學的知識，仍建立在通話必須在手動抽線的交換機架構下，相當原始。而工程師的生活與個人志趣有所出入，因此經常思考，也因此為人生帶來另一番風景，到政大企管所求學，開始另一段學習生涯。

　吳思華校長表示當初之所以選擇政大企管所，主要是因為政大企管所開放非本科系的畢業生報考。另一方面，他在大學時對於社團投入甚深，加上相關的活動籌辦經驗，也讓他於選擇校系時，有了更明確的方向。

準備與投入：豐富多元的社團經驗

　吳校長回憶起自己的大學生活，表示自己對於社團的投入更勝於課業。對於當時本科系的課程印象，多停留於坐在教室裡抄寫老師在黑板上的解題過程，然後再完全背誦下來。相對於社團生活，他有許多鮮明的記憶，也從中學習到多面向的知識與經驗，也深深影響到後來研究所的學習、甚至是教學與行政上的處事風格。

 答辯開始　編輯大腦

　「辯論是相當重要的學習經驗。」曾參與辯論社的吳校長如是說。雖然本身並非辯論社的第一線社員，他仍主動參與辯論賽。因為參與賽事，事前需要做好周延的準備，而在準備的過程中，除了準備好自己一方的論點外，同時還需要準備另一方的內容，設想所有可能的問題，去做最適當的回應。在辯論賽的反覆準備與練習中，吳思華校長學習到看重事物的多面性。每一個問題可以用不同的面向去了解、去解決。因為我們往往因過於熟悉而忽略了事物的多元可能，甚至陷入死角而不自知。另外，因為參加辯論社，也學會了如何以精準的語言，清楚表達與回應。

    另外，吳校長也是文藝青年，曾參與《交大青年》的編輯。他表示當時《政大青年》在校際之間也十分有名，當時還曾來政大向《政大青年》取經。在編輯《交大青年》的過程中，他學習到文字表達的藝術，以及如何編製出一本書的能力。也因為《交大青年》，吳校長有過一次特別的經驗。民國六十四年，吳校長參與了一場北區各校編輯的座談會，各校的編輯對於當時的政局情勢都做些分享。因為當時的政治環境特殊，此舉還引起學校訓導長的注意，認為他參與非法組織，並要求之後不准再參與類似活動。

梅竹拔河　聯誼企劃

    而最讓吳校長感到突破且極具影響的社團則是學生會。而在參與學生會的過程中，他對於兩項活動的籌辦特別印象深刻，一是清交兩校的體育盛事「梅竹賽」、另一項則是舉辦與靜宜大學的聯誼活動。

　「梅竹賽」由清交兩校輪辦，是兩校之間的重要活動。吳思華校長參與的那一年剛好由交通大學主辦，負責籌備十一項競賽。而比賽項目之一的拔河卻引起爭議。當時明文規定不准穿著釘鞋參賽，而交大同學則穿著並非平底的足球鞋赴賽，此舉引起清大同學的不滿。在兩校的爭論之中，裁判最後裁定交大同學並無不妥，但卻也導致清大同學的棄賽。最後拔河項目則由交大取得勝利。

　由於兩校在其他項目的競爭，呈現出五比五的平手局面，於是拔河項目的判定便成為那一校能獲得總錦標的關鍵，於是兩校的代表為此開展開了漫長的會議。在持續爭論不休的情況下，吳校長提出『和局』的想法，兩校同意卻也引起了總錦標的歸屬問題。兩校可擁有一學期，然而是哪一校能夠「先」擁有，一連串的問題討論至近天亮。最後兩方決議以擲銅板決定，最後總錦標由交大先擁有。藉由這次梅竹賽的籌辦經驗，以及後來總錦標歸屬的討論過程中，讓吳思華校長學習到許多事情的方法和與其他人意見磨合的技巧。

　而最令他感到得意的，則是促成與靜宜大學合辦的社團負責人聯誼會的創舉。當時交大的社團並不活躍，而吳校長借用暑假參與救國團社團負責人聯誼會的經驗，思考交大與其他學校合辦社團負責人聯誼會的可能。從寫計畫書，到邀請當時為女校的靜宜大學的同學參與，最後讓靜宜大學的同學住進宿舍，成功辦成兩校的社團負責人聯誼會，所有的一切在當時的時空背景下，皆為大膽的創舉。

　但在會期的最後一天，因為大家的抱怨相當多，讓付出相當多心力的吳校長回到宿舍忍不住大哭。這件事也讓他體認到，在活動籌辦的過程中到之後的心態調整，都是非常重要的，「因為讓所有人都能滿意是一件非常大的考驗」。

    豐富且多面向的社團經驗，讓吳思華校長善於在群體中完成工作，對於團體、領導、分工等等皆不陌生。而應用於後來企管所的管理課程上，更是駕輕就熟。

期許與分享

　回首自己的大學生涯，吳思華校長告訴同學，在大學中所要學習的，不只是專業知識，因為專業知識有轉變的可能，更重要的是去擁有更多的經驗。他反省自己當時在工學院的所學，認為藉由物理與數學的演練，讓自己對於邏輯與分析有一定的基礎，這也是人文社會課程所缺乏的一部份。

　在群體服務時，他也勉勵各位學弟妹，要不斷問自己能不能更有創造力或是具有增加群體價值的能力，而非一味地批評。因為批評不能解決問題，解決問題的主要方法來自創造。一個人不能獨立完成許多事，藉由團體與他人分享和合作，事情能完成多一些，夢想也能更大一些。而學習如何與他人分享與合作，對於未來將有許多助益。「自己認真過每一天且過得有意義」是吳思華校長對人生的詮釋。

　最後，吳思華校長表示，政大人有朝一日將有機會成為不同領域的領導人，因此他期許政大人能夠以服務眾人為職志，而非獨為自身而牟利；並具備足夠的專業與創新能力以解決問題；同時擁有寬廣的視野及豐富的經驗，在面臨決策時能夠以不同角度並周延的思考。而這些特質，應該從大學開始培養起，如此一來，將更有自信的面對未來。