師大中文系教授林保淳比對現今「俠即仁義」的印象與史料中「俠」亦正亦邪的形象，提醒同學須先瞭解所用元素背後的文化意涵，再進行文創產製活動。

師承林保淳的講師陳俊宏舉金庸小說為例，整理出武俠故事的五大敘事模式，再對照小說與改編影視作品的差異，引出四種文本改編手法供學員參考。

影評人半瓶醋列舉東西方經典文本，分析歐美與日本在圖像風格設計上的發展，他也透過對於文本主題類型的思考，點出類型間的差異與共通處。

科幻奇幻作家李伍薰則從自身從事出版業的經驗出發，與學員分享小說、漫畫、動畫、遊戲與電影五種形式，在預算規模與進入門檻方面的層級差異。慕名而來的台史所碩一顏堉至說：「透過對於奇幻文學背景知識跟經典遊戲的認識，會讓人想實際找出老師推薦的遊戲去玩。」但他也提到，囿於時間，講師無法實際展示經典遊戲的真實畫面，較為可惜。

從紙上文本過渡到遊戲製作實務面，業界講師NDark認為，比起能找到方法解決的技術問題，所有成員更應注意團隊合作與專案管理。他也建議學員可以朝文本作家的方向發展，並於在學期間嘗試實際製作遊戲，作為未來進入業界的跳板。

另兩位業界講師周子修與黃譽競則從設計的角度，解說遊戲從概念發想到最終完成間歷經的不同環節，並特別提醒同學，應注意主次要項目的先後順序與細節設計。

營隊另規劃學員以分組方式合作發想企劃，各組企劃殊異，有以韓非為主角改變歷史的益智型遊戲「文說武鬥」，亦有以金庸小說為背景設計的謀略型遊戲，情節設定不再讓主角總是追求武林至尊的身份。

對於學員們天馬行空的企劃案，擔任評審的周子修與廣告系助理教授劉俐華均肯定其新穎創意。周子修特別點出，雖然評選標準首重企劃完整度，但部分提案的世界觀與玩法設定十分亮眼，如果同學多加雕琢，必定能將現有成果轉為實際可執行的企劃。

劉俐華藉此機會向業界講師喊話，希望他們能提供同學實際與業界接軌的機會；看到學員對於企劃投入的熱情，周子修也應允，歡迎同學與他聯繫，討論企劃後續發展。

歷史三王胤頡表示，雖然還不確定未來是否會以此為志業，但這次的營隊課程提供了許多網路搜尋也查不到的知識，確實增進自己對於遊戲產業的了解，收穫豐富。