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朱耘廷（左）於賴惠玲教授課堂分享課堂報告與論文寫作要點。照片提供：中文寫作中心。
朱耘廷安排讓同學現場習作。照片提供：中文寫作中心。
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學術論文寫作教材多強調論文規範與一般課堂報告的差異，朱耘廷則指出兩者的內在關聯；僅管課堂報告的形式多樣，例如：導讀、memo、書摘、心得等，但只要掌握基本要素──概述、摘錄、提問與評論，便能掌握學術寫作的基礎，各式課堂報告即是以不同比例組合要素而成的結果。
朱耘廷解釋，不同於課堂報告，學術論文是以一個論題為中心展開的論理式寫作，有其特定格式與開展模式。他進一步說明，好的論題應具備範圍限定、充分掌握既有研究，並有知識上的貢獻──發現新面向或指出錯誤。他另舉著作權法五十二條為例，說明合理應用與抄襲的界線，以避免抄襲。
論文架構通常包含：前言、各節與小節、結語；在寫作過程中，作者要蒐集資料、回顧既有文獻、確立論題與研究方法、安排寫作進度並進行事後檢查。朱耘廷提醒，要懂得利用關鍵詞與各式搜尋引擎，找尋需要的文獻，而論文最後所附的參考文獻與學者頁面，也是很好的資料來源。
朱耘廷節選駱明慶〈誰是臺大學生？——性別、省籍與城鄉差異〉、洪世謙〈德勒茲的流變理論與網路政治行動〉兩篇論文，請同學閱讀並分析兩者如何回顧既有文獻，提出自己的問題意識。
礙於時間有限，無法深論不同格式之要求，朱耘廷建議，每位研究生都要有APA與MLA兩種引用格式的要點或範例，注意引述方式、格式、標點符號與文句經營等細節，避免影響論文整體質感。
賴惠玲老師表示，「耘廷就學術寫作的程序、格式及撰寫內容該注意之事項，做了清晰的說明，並輔以實際的篇章讓同學可以佐證並評論，內容很充實實用。」她也稱讚耘廷的口調流利，講解清楚有條理，讓同學獲益良多。
