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圖書資訊與檔案學研究所教授王梅玲計劃持續開設「圖書資訊應用」通識課程。攝影：陳俞安。
教育系教授陳幼慧細心地講解政大高教深耕計畫的數位學習規劃。攝影：陳俞安。
政治大學數位學習教與學的生態系統。陳幼慧提供。
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圖書資訊與檔案學研究所教授王梅玲以「盲人摸象」形容大學生在資訊爆炸年代不知如何運用科技的窘境。因此她開設「圖書資訊應用」通識課程，讓老師與學生集中在電腦教室，活用數位學習網站，師生可即時現場互動。王梅玲期望運用數位學習的教學模式，培養學生的資訊素養。
善用科技的確可以大幅提高學習效率，教育系教授陳幼慧舉線上大學Minerva Schools為例，所有課程都透過線上學習平臺ALF（Active Learning Forum） 進行。教師並不單向傳授基礎知識，而是帶領學生討論；課堂沒有考試，上課每分每秒的表現和每一次的作業，就是評量依據。每位學生透過螢幕學習，如同坐在教室第一排，方便教師班級經營，也大幅提高學生的注意力。
面對數位科技趨勢帶來的影響，本校在高教深耕計畫的數位學習規劃包含：經營教師教學成長社群、建置高效能的數位學習環境、開放教育資源與資訊串流、活化教學並融入教學媒體等共四大面向，內容涉及學校資源挹注與政策規劃、數位課程發展、自主學習、學分認證、微歷程分析等元素。
「在數位時代裡頭，大家產生了數位的焦慮感。」陳幼慧認為，現在學生學習的注意力被過多瑣碎的資訊瓜分。儘管線上學習資源不少，許多學生仍缺乏主動搜尋的能力，資訊素養也不足以面對千變萬化的社會；因此陳幼慧強調，主動學習的心態才是關鍵，未來的數位學習將以「學習者」為中心，應建立學生自主學習的態度。